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推動(dòng)廣大教師人人盡展其才

趙婀娜

《 人民日報(bào) 》（ 2021年09月10日 07 版）

　　承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，廣大教師在三尺講臺(tái)用愛心澆灌成長，用知識托舉希望

　　“好老師要做到學(xué)為人師、行為世范。希望你們繼續(xù)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)黃大年同志等優(yōu)秀教師的高尚精神，同全國高校廣大教師一道，立德修身，潛心治學(xué)，開拓創(chuàng)新，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家不斷作出新貢獻(xiàn)。”在第三十七個(gè)教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記給全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表回信，對他們寄予殷切期望，并向全國廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠摯的祝福。

　　一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。近年來，一大批教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀代表，用行動(dòng)踐行了“一生只為一件事”，詮釋了“愛是教育的靈魂”。從用畢生精力踐行“振興中華，乃我輩之責(zé)”鏗鏘誓言的黃大年，到讓“學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光”的張桂梅；從35年如一日扎根太行山，將論文寫在祖國大地上的李保國，到不僅一輩子做教師，還堅(jiān)持“一輩子學(xué)做教師”的于漪……他們用堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)代人民教師的高尚師德與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也收獲了累累碩果與桃李芬芳。

　　國將興，必貴師而重傅。建設(shè)一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍，為國家培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)人才，是教育事業(yè)改革發(fā)展的必然選擇，更是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要基礎(chǔ)。黨的十八大以來，一系列加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的舉措扎實(shí)推進(jìn)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨于科學(xué)合理，中國特色教師教育體系初步形成，教師培訓(xùn)體系日趨完善，新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制日益健全，教師管理制度改革深入推進(jìn)，教師的榮譽(yù)感、獲得感與幸福感不斷增強(qiáng)，優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面正逐漸形成。

　　今天，廣大教師耕耘在不同的教育領(lǐng)域，用各自不同的方式，詮釋對于教師責(zé)任的理解。其中有創(chuàng)新不止步、致力于破解“卡脖子”難題的高校教師，有追求工匠精神、用技能鍛造學(xué)生出彩人生的技能大賽金牌教練，有帶領(lǐng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中樹立并堅(jiān)定信仰的優(yōu)秀思政課教師，還有春風(fēng)化雨、啟智潤心的優(yōu)秀班主任，以及三代、四代躬耕教育戰(zhàn)線，矢志不渝的教育世家……承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，廣大教師在三尺講臺(tái)用愛心澆灌成長，用知識托舉希望。

　　更加令人欣喜的是，還有一大批銀齡教師、特崗教師、學(xué)生支教團(tuán)活躍在教育一線，一大批優(yōu)秀的公費(fèi)師范生即將走上教師崗位，成為教師隊(duì)伍的新生力量。他們立德樹人、默默奉獻(xiàn)，點(diǎn)亮孩子們的人生夢想。他們心懷夢想，致力于讓教育理想薪火相傳。廣大教師秉持對教育的理解，用愛與奉獻(xiàn)，描摹出一幅生動(dòng)的當(dāng)代中國教師群像。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊(duì)’的筑夢人。”當(dāng)前，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》正在各地落實(shí)推進(jìn)，教師交流輪崗、優(yōu)化課后服務(wù)也在各地積極探索實(shí)踐。進(jìn)一步加深對于教育事業(yè)改革發(fā)展的理解、優(yōu)化教育供給、提升教學(xué)能力、突破教師管理制度瓶頸，一定能推動(dòng)更多優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育夯實(shí)基礎(chǔ)。