區(qū)域教育發(fā)展要處理好“四對關(guān)系”
教育質(zhì)量是教育事業(yè)發(fā)展的命脈所在，教育事業(yè)的核心就是全面提升教育質(zhì)量，推進內(nèi)涵式發(fā)展。推進區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，既是一個重要的時代課題，也是一個值得研究的重大命題，必須深化新時代區(qū)域教育改革，提高區(qū)域教育質(zhì)量。
推進區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展要堅持實事求是，處理好解放思想和改革創(chuàng)新的關(guān)系。實事求是馬克思主義的根本觀點，是中國共產(chǎn)黨人認識世界、改造世界的根本要求，是我們黨的基本思想方法、工作方法、領(lǐng)導方法。解放思想既是實事求是的前提，也是改革創(chuàng)新的先導。這些年來，我們推進教育改革創(chuàng)新的過程，實際上就是解放思想、實事求是的過程。在新征程上，區(qū)域教育改革創(chuàng)新要有新的突破，還必須進一步解放思想、實事求是。這既是新時代的號令，也是新時代的使命。我們要辦出更高質(zhì)量的教育，就必須進一步破除與新時代要求不相符合、與高質(zhì)量發(fā)展不相適應(yīng)的思想觀念和思維模式，探索創(chuàng)新型發(fā)展之路。
推進區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展要堅持歷史擔當，處理好組織初心和個人初心的關(guān)系。每位教育人都要不忘育人初心，牢記樹人使命，正確處理好“組織初心”與“個人初心”的關(guān)系。除了堅守“組織初心”外，還要時刻把“為黨育人，為國育才”作為自己的初心，把“立德樹人、教書育人”作為自己的使命。牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)域的話語權(quán)，準確回答“培養(yǎng)什么人”“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”的問題，把自己的初心和黨組織的初心高度融合起來，統(tǒng)一在立德樹人的全過程，滲透在教書育人的各環(huán)節(jié)，在平凡的崗位上實現(xiàn)人生價值。
推進區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展要堅持全面協(xié)調(diào)，處理好整體推進與特色發(fā)展的關(guān)系。在實踐中，要堅持統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)推進、協(xié)調(diào)發(fā)展的思路，處理好整體推進與特色發(fā)展的關(guān)系。也就是說，教育改革發(fā)展要“不忘本來、吸收外來、面向未來”，既要扎根中國大地、鍛造中國靈魂，又要把握世界潮流，具有國際視野;既要傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又要體現(xiàn)地方特質(zhì)和區(qū)域特色;既要兼顧城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校和不同群體，又要針對不同地方和學校的特有教育基礎(chǔ)與文化背景，走特色化、多樣化發(fā)展路子;既要兼顧大、中、小、幼，又要針對不同學生的身心特征采取相應(yīng)的教育;既要兼顧公辦教育，又要兼顧民辦教育;既要兼顧普通教育，又要兼顧職業(yè)教育;既要引導每位教師專業(yè)成長，又要兼顧有特殊才能的教師特色發(fā)展;既要兼顧所有適齡兒童，又要對留守兒童、殘疾兒童、學困兒童和貧困兒童施以關(guān)愛;既要兼顧引導每名學生德智體美勞全面發(fā)展，又要善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和發(fā)展不同孩子的興趣，辦好適合每個孩子發(fā)展的教育。
推進區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展要堅持調(diào)查研究，處理好立足當下和著眼長遠的關(guān)系。黨的十九大和全國教育工作會議就新時代教育改革發(fā)展作出了一系列重大工作部署，提出了一系列重大舉措，關(guān)鍵是抓好貫徹落實。正確的決策離不開調(diào)查研究，正確的貫徹落實同樣也離不開調(diào)查研究。我們必須立足當前、著眼長遠，毫不動搖地堅持以人民為中心的發(fā)展思想，深刻剖析教育工作面臨的問題，深入搞好調(diào)查研究，通過深入實際調(diào)研，搞清楚教育問題是什么，軟肋在哪里，癥結(jié)在哪里，思路是什么。教育系統(tǒng)領(lǐng)導干部要率先垂范領(lǐng)題調(diào)研，專家名師要發(fā)揮專長，為教育教學改革提供金點子，把制約教育質(zhì)量提高的“硬骨頭”一塊塊啃下來，不斷提高人民群眾的教育獲得感和滿意度。
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